發(fā)表時間:2019-08-30?????責(zé)任編輯:極光創(chuàng)新
近年來創(chuàng)客教育正在迅速升溫,各中小學(xué)也開展地如火如荼、熱火朝天。此前,筆者來壽光市中小學(xué)綜合實踐基地實地探訪,發(fā)現(xiàn)不少亮點:先進科技教裝依然受歡迎,尤其是極光創(chuàng)新3D打印機吸引了不少家長學(xué)生的關(guān)注。
進入該基地的3D打印實踐教育,就能看到一臺臺3D打印機設(shè)備排列井然有序,機身上極光爾沃品牌一目了然。據(jù)了解,為了深入推進創(chuàng)客教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,壽光市中小學(xué)綜合實踐基地項目在山東壽光市第七中學(xué)落成,并配備了極光創(chuàng)新3D打印機、3D設(shè)計軟件、3D掃描設(shè)備等創(chuàng)意活動器材等。
創(chuàng)客教育從學(xué)生興趣和需要出發(fā),以項目學(xué)習(xí)方式,使用數(shù)字化工具,倡導(dǎo)造物,鼓勵分享,是培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種綜合素質(zhì)教育。而作業(yè)新興數(shù)字制造技術(shù),3D打印憑借“物化想象力”、“設(shè)計即生產(chǎn)”的特性,成為創(chuàng)客實踐教育的重要組成部分,在中小學(xué)校推進創(chuàng)客教育的過程中發(fā)揮著不可替代作用。
通過專業(yè)的3D建模軟件,學(xué)生自己動手設(shè)計3D模型,運用3D打印機打印出茶杯、筆筒等實物,讓學(xué)生的想象變?yōu)楝F(xiàn)實。另外,在歷史、生物、地理、化學(xué)、物理等課程的教學(xué)中,輔助教具都可以通過3D打印制作出來,將抽象、難懂的教學(xué)變得直觀形象化,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
基于3D打印技術(shù)的創(chuàng)客教育,注重創(chuàng)新及實踐能力的培養(yǎng),這與當(dāng)下推行的 “做中學(xué)、玩中學(xué)”、“以學(xué)生為中心”等教育理念不謀而合。由此可見,3D打印技術(shù)不僅為師生的釋放想象力創(chuàng)造了機遇,還為現(xiàn)代教學(xué)模式打造了升級或變遷的‘翹板’。
當(dāng)然,要讓學(xué)生人人受益于創(chuàng)客教育,學(xué)校教師必須先于學(xué)生掌握3D打印設(shè)備及相關(guān)軟件的操作技能,并成為創(chuàng)客型教師。過去幾年,極光創(chuàng)新3D打印機不斷通過校企合作,深入探索3D打印技術(shù)與創(chuàng)客教育一體化發(fā)展模式。同期,極光爾沃工程師經(jīng)常往返于各地院校進行3D打印骨干教師進行技術(shù)培訓(xùn)與指導(dǎo)。
2016年12月,極光創(chuàng)新對惠州全市80所中小學(xué)的骨干教師進行3D打印及創(chuàng)客教育專項培訓(xùn);2017年4月,極光創(chuàng)新在廣東省高新技術(shù)技工學(xué)校機電工程系開展了一場的3D打印培訓(xùn),吸引了該校機電工程系、藝術(shù)系、經(jīng)貿(mào)系的教師和學(xué)生參加。2018年5月,應(yīng)普寧教育局邀請,極光爾沃開設(shè)3D打印師資實訓(xùn)課程,重點對普寧中小學(xué)3D打印骨干教師進行3D建模軟件及3D打印設(shè)備操作培訓(xùn)。
以上案例只是極光創(chuàng)新3D創(chuàng)客教育項目組服務(wù)千所學(xué)校的小小縮影。學(xué)校以組織3D打印創(chuàng)客空間形式,為培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力創(chuàng)造新的途徑。同時,通過3D打印骨干師資力量培訓(xùn)活動,不僅為學(xué)校創(chuàng)客空間落地發(fā)展打下基礎(chǔ),也利于未來推動3D打印技術(shù)與各學(xué)科教育融合,從而實現(xiàn)以3D打印項目學(xué)習(xí)為紐帶的深度教學(xué)與課堂創(chuàng)新。